10月25日这天，两条关于教师的新闻令人倍感辛酸，心生感慨。

　　其一为：据当日《中国青年报》报道，“30.8%的西部贫困地区中小学教师想换职业。”西北师范大学研究生常宝宁率领的调查组对西部贫困地区中小学教师流失意向调查得出的这一结论。其二为：据同一天的《新京报》报道，昨天，在第二届海淀教育节专设的全国初中教育校长论坛上，中国教育学会常务副会长谈松华演讲时透露，国家正在酝酿在教育部直属的六所师范院校中重新推行师范生免费制度，希望借此吸引优秀的贫困大学生未来从事教育工作。

　　前一条的新闻自不必多言，贫困地区中小学教师想换职业，根本原因在于国家对这部分地区的教育投入太少，教师的工资太低，尚且不能按月得到保障，在教育行业中仅仅指望教师们凭借着自己的道德与良心去为国家的教育事业尽自己的最大力量，这样的想法自然没错，但却并不现实。我们不能指责那些想改换职业的贫困地区教师们，因为他们的付出与回报实在是不成比例，才导致他们不得已要更换职业。

　　后一条看似关于师范生的，但其实最终也要落实到教师身上。按说，后一条新闻是个好消息，但看到新闻中的两个附加条件之后，依然令人对教师这一行业的前景不容乐观：因为在免费之后的两个附加条件一是部属师范院校，二是必须签订协议，要求学生必须留在教育岗位上。

　　一边是贫困地区中相当数量的教师要脱离教育的岗位，一边却是国家以免费的手段吸引师范院校的学生留在教育领域里，当这两条新闻放置在一起时，恐怕不能不让人感到异常的郁闷。

　　我们几乎天天都在说，教育是一个国家之本，是改变一个国家国民素质的基础，教育兴则国家兴。但大道理讲了一千遍一万遍，并不能解决现实中那些欲脱离岗位的教师心中的经济疑惑。

　　我们不妨看看德国教师的待遇如何。在德国，教师职业因为考证之难被称为“三大艰难职业”(其余两个为医生、律师)之一。然而，最近德国《职业》杂志的调查显示，教师职业已成为大学毕业生“最向往的职业”。之所以德国教师被称为三大艰难职业，一是考取资格难，二是教师待遇最好，三是竞争极为激烈。

　　如果对比德国教师准入的高标准与薪水的高满意度，我们的教育体系显然露出了明显的差距：一是行业准入的低标准，二是行业工资的低标准。这与国家对教育的投入不足有着直接的关系。显然，国家也意识到教育投入不足导致不少地区的教育行业人心思动的现状，所以才会有师范生免费的政策。但仅止于此是远远不够的，国家必须改变不舍得向教育行业投入的局面，惟有财政投入加大了，教师的待遇提高了，教师队伍才能稳定了，然后教师这一行业才会如同德国那样成为“三大艰难职业”。

　　教师这一神圣的职业，本来就不该是与辛酸为伍的。

　　来源：中国经济时报/王毅