高考又将来临，海南省最近连续堵截了大约一千多名“高考移民”，而去年的“高考移民”超过1万人。据了解，在山东青岛，也有16名来源不明的非青岛籍考生被清退。“高考移民”问题再度引起人们关注。

　　“高考移民”“进军”偏远地区

　　清华大学近日传出消息，一名已经入学1年的河南籍“高考移民”宋某被取消学籍，原因是他的父母去年高考前托人在青海为他办理了一本假户口，从而骗取了在青海参加高考的资格。

　　去年海南高考理科状元李洋，也是因为“高考移民”的问题而与清华无缘，实际上他的高考分数远远超过清华的录取线。

　　由于我国内地各地教育水平不一，而高等院校招生考试一直是按照不同省、区、市划定不同的分数线，加上海南等教育落后省份去年高招比例达到82%，这些诱人的因素使得一些人想通过“移民”达到进理想学校的目的。

　　尽管各地为防堵“高考移民”制定各种严格的限制政策，如海南省今年查出的约1000名“高考移民”，被限制只能报考本科第三批院校。即便如此，在竞争激烈的省份学习成绩“不太理想”的学生担心考不上本科第三批院校，便想往外“移民”。

　　在我国，同样存在“高考移民”的还有青海、甘肃、宁夏、西藏、内蒙古等地，他们吸引“高考移民”的共同“魅力”就是高考录取分数线低。而除了教育水平发达省区学生到偏远省区参考的移民方式外，教育水平落后省区的学生到发达省区学习，再回到户口所在地参加高考则是另一种方式。

　　浙江、湖北、安徽等教育发达省份的考生移民到海南、青海等地参加高考的做法，引起了当地政府和考生的强烈不满。海南省招生办负责人说，海南省是经济欠发达、教育资源不足地区，每年高考录取名额本来就有限，还要被“高考移民”占据，这对海南的考生来说是不公平的。如果不查处“高考移民”，对偏远地区孩子是不公平的。

　　“唯分数论”的效应

　　高考临近，互联网上对于“高考移民”问题讨论得沸沸扬扬，有相当部分人士认为：政府采取不同省、区、市不同分数线的录取方式，根据不同地区的考生人数，下达不同招生指标的做法，是为了保证不同地区青少年相对均等的受教育机会，是实现教育平等的积极做法。“高考移民”必须堵截，否则对其他人是不公平的。

　　有不少人指出：造成“高考移民”的原因，是“唯分数论”的录取方式。北京四中校长刘长铭认为，用分数这一把尺子作为选拔学生的唯一标准，这种做法给我国社会带来很多弊端。

　　一些教育专家建议，我国可以参照国外一些大学招生经验，建立以统一的标准化考试为主、多元化考试和多样化选拔录取相结合的招生制度，通过笔试与面试相结合的考试方式，进行知识与素质的双重考。这种机制，既能有效推进中小学生的素质教育，也可以有效解决“高考移民”问题。(记者赵叶苹、闵捷)