“你的孩子是德智体美劳全面发展的‘三好学生’吗？”从九月一日起，在成都市青羊区所有小学读书的学生家长们，将不用再为孩子能否评上“三好生”而发愁。

　　青羊区教育局昨日举行有五十多个各种身份代表参加的听证会，向在中国已沿袭半个多世纪的“三好学生”评选制度发出终结令，由此成为全国首个宣布取消“三好生”的地区。

　　一九五二年以来，成为思想品德好、学习好、身体好的“三好学生”，一直是莘莘学子努力的方向。而现阶段，成为一名“三好生”不仅关乎个人荣辱，更影响到升学。

　　青羊区教育局何以敢冒天下之大不韪，率先向“三好生”评选动刀呢？该区教育局局长娄进在听证会上表示，“三好生”评选制度有利有弊，但现阶段弊大于利。首先它是一种精英评价模式，往往忽略大多数孩子的发展，忽略个体多元的发展。其次，现行的“三好生”评选带有一定的功利性，比如在中考、高考中的加分制度，对学生的综合发展不利。他指出，“三好生”评选该结束了！

　　听证会辩论紧张而激烈。与会教师有八成赞成取消“三好生”，认为现行评价标准导致学生们往功利方向发展，“三好生”本来的意义被抹杀，对于有特长的学生太不公平。一位老师举例说，该校一学生获全国艺术金奖，但因成绩一般而与“三好生”无缘。

　　多数家长发表了赞同取消的意见，并列举现阶段评选“三好生”的弊端：评上的孩子会骄傲，没评上的会破罐子破摔，同时加重了老师、家长和学生的心理负担。

　　一些学生代表认为，取消评选“三好学生”，会因为没有竞争机制而失去努力的目标，影响学业，应该在改革的基础上保留评选。

　　最后，所有代表投票表决认为，应改革“三好生”评选制度，取消“三好生”称号。

　　一位网友认为，与时俱进，同样适用于学生评价制度。“三好生”评选都五十多年了，改革这一制度，使之符合教育“以人为本”的理念，不要用完人的标准来要求年龄尚小的学生们。

　　一位老师兼家长的代表更慷慨发问：从五六十年代“评三好”以来，到底产生了多少“三好生”影响世界历史呢？

　　以“完人”相加于学生，使不少学生压力剧增，导致悲剧人格；在对功利的追逐中，“三好生”评选变味，一些“三好生”虽然达到量化的标准，但性格、人品不一定很好。就在成都，一位“三好生”沉迷于泡网吧，最后离家出走；一位曾是“三好生”的女生因中考成绩不理想跳楼自杀。这类发生在“三好生”身上的悲剧，在全国可说是所在多有，让人叹惜。

　　有教育专家认为，取消“三好”是社会发展的必然。

　　人们期待，弱小的学生们在远离了“三好”评选之时，开朗、友善、包容、童趣等更加多元、更为适合他们的评价体系，会走进他们的生活和课堂。

　　据悉，青羊区教育局目前已准备了五套新的评价方案在五所学校进行试点，将邀请专家、学生、家长共同论证，成熟后于下学期进行全面推广。

　　中新社记者 杨杰